8月10日,廣東省教育廳發(fā)布《廣東省鼓勵(lì)校外培訓(xùn)領(lǐng)域采用先學(xué)后付收費(fèi)模式實(shí)施方案(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《試行方案》),決定在廣東校外培訓(xùn)領(lǐng)域鼓勵(lì)推廣先學(xué)后付收費(fèi)模式,并向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。
何為先學(xué)后付?指的是同時(shí)滿(mǎn)足校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的所有課程、項(xiàng)目均采用了先學(xué)后付模式,以及某個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的全部時(shí)間段之內(nèi),始終堅(jiān)持上課在前、繳費(fèi)在后(包括按次、按周期、按學(xué)期等)兩個(gè)條件。除此之外,均為預(yù)收費(fèi)模式。
據(jù)調(diào)查,目前校外培訓(xùn)領(lǐng)域有兩種收費(fèi)模式。一種是“先付費(fèi)、后上課”的模式,這種模式也是大城市培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要采用的收費(fèi)模式。這種模式的好處在于校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可以預(yù)收一筆大額資金,便于后續(xù)安排教學(xué)計(jì)劃,但不足之處是預(yù)收費(fèi)金額較高,學(xué)生家長(zhǎng)繳納費(fèi)用后資金監(jiān)管比較困難,一旦出現(xiàn)問(wèn)題將嚴(yán)重?fù)p害學(xué)生家長(zhǎng)的合法權(quán)益。另外一種是“先上課、后付費(fèi)”模式,一些中小型培訓(xùn)機(jī)構(gòu)采用此類(lèi)模式。
《試行方案》還指出,“先學(xué)后付”模式的支付方式,是由消費(fèi)者或其授權(quán)的正規(guī)資質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)支付機(jī)構(gòu)和銀行卡收單機(jī)構(gòu)在上課之后直接向培訓(xùn)機(jī)構(gòu)支付培訓(xùn)費(fèi)用。從支付手段上,明確了先學(xué)后付是消費(fèi)者面向機(jī)構(gòu),端對(duì)端直接支付。而不是打著先學(xué)后付的名義,變相采用“金融貸”、“信用貸”、預(yù)授權(quán)凍結(jié)資金等金融信貸的方式,誘導(dǎo)消費(fèi)者與金融公司簽訂貸款協(xié)議,由金融公司提供資金代消費(fèi)者向機(jī)構(gòu)支付培訓(xùn)費(fèi)用。
有業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為,“先學(xué)后付”或?qū)⑾破鹦聲r(shí)代背景下校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)改革的“新浪潮”,能有效避免預(yù)付款模式下教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“卷款跑路”“退款失聯(lián)”等現(xiàn)象,破解消費(fèi)者繳納費(fèi)用后很難監(jiān)管機(jī)構(gòu)的資金運(yùn)用,對(duì)于機(jī)構(gòu)“資金鏈斷裂”難以預(yù)知的難題,將消費(fèi)者從“被動(dòng)方”變?yōu)椤爸鲃?dòng)方”。
成都,作為全國(guó)“雙減”試點(diǎn)城市。今年來(lái),成都市教育局在全國(guó)率先啟動(dòng)“先學(xué)后付”改革試點(diǎn),探索實(shí)施學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“先服務(wù)后付費(fèi)”監(jiān)管新模式。
在崇州大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)園,當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)招商引資方式引進(jìn)的青島誠(chéng)學(xué)信付科技有限公司在推行“先學(xué)后付”支付新模式的工作,已走在全國(guó)前列。
“早在2019年,誠(chéng)學(xué)信付便率先探索了‘先學(xué)后付’模式,旨在打破傳統(tǒng)收費(fèi)模式,從根本上解決教育市場(chǎng)中預(yù)付費(fèi)模式的弊端?！鼻鄭u誠(chéng)學(xué)信付科技有限公司主要負(fù)責(zé)人介紹稱(chēng),誠(chéng)學(xué)信付基于大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù),為教育消費(fèi)場(chǎng)景提供學(xué)費(fèi)支付工具,讓教育消費(fèi)者不用預(yù)先一次性支付學(xué)費(fèi),就能享受優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)服務(wù)。
通過(guò)賦能教育機(jī)構(gòu)支持“先學(xué)后付、邊學(xué)邊付、滿(mǎn)意付、效果付、就業(yè)付”等多種創(chuàng)新型解決方案,大大降低教育消費(fèi)者對(duì)教育機(jī)構(gòu)信任壁壘,實(shí)現(xiàn)教育機(jī)構(gòu)業(yè)績(jī)?cè)隽?/span>,為機(jī)構(gòu)在轉(zhuǎn)化、關(guān)單及引流上提供極強(qiáng)的助力。
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“采取先學(xué)后付的收費(fèi)模式,對(duì)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教育水平提出了更高要求?！庇浾咴诓稍L時(shí),多名專(zhuān)家一致認(rèn)為,引入“先學(xué)后付”,教培市場(chǎng)中的低價(jià)惡性競(jìng)爭(zhēng)弊端或?qū)⒌玫骄徑?/span>,從源頭上促使“雙減”下的非學(xué)科類(lèi)教培行業(yè)走向健康成長(zhǎng)。