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2022年5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）正式施行。

這是國內(nèi)首次以法律的形式明確了職業(yè)教育的地位和發(fā)展方向，并著重強調(diào)了各利益相關方在職教質(zhì)量提升中的社會責任和推進方向，可以說該法的施行給職業(yè)教育打了一劑強心針。

而距離這一法規(guī)實施，已經(jīng)過去了半年，這半年來市場變化如何？釋放出了哪些信號？職教機構(gòu)應該如何掌握和布局下一步動作呢？

●政策向好

新法頒布后，對市場影響頗大，行業(yè)一切向好發(fā)展，加之今年下半年，黨的二十大報告提出健全終身職業(yè)技能培訓制度，推動解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。其中也有對于“實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設人才支撐”的詳細豐富論述，此間出現(xiàn)了許多創(chuàng)新的提法，如“職普融通”和“優(yōu)化職業(yè)教育類型定位”，均是首次出現(xiàn)在黨代會的文件中，職業(yè)教育在國家層面的重視程度可見一斑。

●經(jīng)濟支持

上層建筑引領航向，經(jīng)濟支持緊隨其后。財政部、教育部印發(fā)的《關于下達2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金預算的通知》，下達2022年現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量提升計劃資金預算52.8億元，加上提前下達金額249.8億元，累計下達預算302.6億元，預計未來職業(yè)教育投入將會持續(xù)增加。

《職業(yè)教育法》中明確了職業(yè)教育與普通教育是具有同等重要地位的教育類型，讓職業(yè)教育的地位得到實際的提升。

以“雙元制”的職業(yè)培訓模式，一方面著重培養(yǎng)技術(shù)型人才的實戰(zhàn)經(jīng)驗，另一方面不斷加強社會各行各業(yè)對技術(shù)型人才的認同。這讓更多人有信心進入技術(shù)學習通道，從源頭刺激市場需求，加上“大手”的調(diào)控和影響，行業(yè)在競爭中自覺細分職教類型，根據(jù)市場需求調(diào)整升級產(chǎn)品及品牌，滿足消費者對技能學習和職業(yè)規(guī)劃的雙重需要?？偟膩碚f，今年下半年，政策利好影響顯著，職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展前景十分光明。

●全國市場

根據(jù)《騰訊2022新職業(yè)教育洞察白皮書》數(shù)據(jù)顯示，中國整體職業(yè)教育行業(yè)現(xiàn)有學員體量約為3億人次，且市場需求增長樂觀。未來一年有報名學習計劃的約4億人次，約77%的存量學員在未來有續(xù)費/擴科意愿；年輕人群是市場主力，同時中老年人群的學習需求也正在崛起。

●地區(qū)助推

多地相繼出臺的新政正在打破固有的格局，重新建立技能人才的發(fā)展通道。無論是住房補貼變動還是薪資上調(diào)，背后都是觀念的轉(zhuǎn)變和理念的提升——建設知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍，是為了實現(xiàn)我國科教興國和創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，更是為了完成教育強國和人力資源強國的既定目標。

就拿四川來說，2022年全省職業(yè)學校共開設專業(yè)760種，覆蓋全部19個專業(yè)大類的89個專業(yè)，覆蓋率約為91.8%。本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)改革試點學校增至19所，試點專業(yè)增至48個，較2021年都有大幅增長。

面對如此龐大的需求和人群涌入，機構(gòu)如何找準用戶，升級產(chǎn)品，做好服務，實現(xiàn)效益增長，就成了當下戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型需要思考的優(yōu)先級問題。

那么機構(gòu)應該如何把握住宏觀利好、市場猛增、需求上漲的進場優(yōu)勢，指導自己下一步的運營戰(zhàn)略呢？

1率先完成數(shù)字化轉(zhuǎn)型，提前搶占市場份額

當下社會，越來越多的職場人期望通過職業(yè)教育，完成轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)職業(yè)理想。而隨著職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級加速推進，線上已經(jīng)出現(xiàn)豐富且成熟的課程內(nèi)容及體系，方便用戶依靠一部手機，隨時隨地學習職業(yè)技能知識，進一步打破時空限制。加速職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為各企業(yè)機構(gòu)勢在必行的業(yè)務重點。

但是職業(yè)教育數(shù)字化不光是把線下的課程搬到線上，而是結(jié)合多模式，創(chuàng)新教學方法，發(fā)揮線上線下各自的教學優(yōu)勢，以融合創(chuàng)新之姿獲取最優(yōu)成效，全方位提升行業(yè)效能。

例如，借助即課易職教打造屬于機構(gòu)自己的線上平臺和轉(zhuǎn)型方案。利用大數(shù)據(jù)智能分析，實時統(tǒng)計并診斷學員學習情況，便于對學員學習的薄弱點對癥下藥，提升學習效率。數(shù)字化解決方案還可以幫助機構(gòu)實現(xiàn)教學服務、招生營銷、教務管理的全面在線化升級。

2完成運營思維向“精準精細精心”的轉(zhuǎn)變

數(shù)字化轉(zhuǎn)型必然面臨流量及運營的考驗，粗放型時代早已過去，私域時代高歌猛進至2.0。不論是線上還是線下的運營，都要描繪機構(gòu)自身的用戶畫像，將粗放型經(jīng)營的眼光轉(zhuǎn)向精細化運營。

未來的職業(yè)教育將進一步終身化，不難發(fā)現(xiàn)任意職場年齡段都會在職業(yè)認知、體驗、規(guī)劃等方面衍生不同的需求。任何小的需求乘以龐大的人群，其市場發(fā)展的前景都會是巨大的。

面對服務人群年齡更加全面化的趨勢，機構(gòu)更要做好精準的對標、精細化運營、精心的服務。精細化運營的重要性以及如何做好精細化運營，我們在往期文章中做了詳細分析，點擊下圖，即可直接跳轉(zhuǎn)閱讀。

3做好資源整合，多方聯(lián)動+多元結(jié)合

職業(yè)教育市場細分領域分散且多樣，隨著近年來國家政策的逐漸深入，以及市場的不斷發(fā)展，職業(yè)教育行業(yè)已經(jīng)積累了諸多傳統(tǒng)經(jīng)營經(jīng)驗和新型數(shù)字轉(zhuǎn)型的信息量。結(jié)合此前談到的市場變化，一點風向就足以引起一場無聲的“地震”，大量職業(yè)教育機構(gòu)開始朝OMO(線上線下融合)模式發(fā)展。

通過線上+線下資源整合，實現(xiàn)協(xié)同增效。線上下共同發(fā)揮優(yōu)勢，線下業(yè)務利用線上教學積累的資源進行開拓創(chuàng)新，線上教學平臺也可以承載線下課程轉(zhuǎn)型及用戶資源轉(zhuǎn)移。

職業(yè)教育市場是一個多方共同協(xié)作構(gòu)成的生態(tài)整體，它的可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展離不開三方面共同作用：多元主體（國家、行業(yè)、機構(gòu)、用戶）共創(chuàng)、線上課程資源共享（私域流量精準抓?。⑿袠I(yè)共建良性競爭環(huán)境。

這其中的資源流通及整合貫穿于整個生態(tài)整體，而企業(yè)機構(gòu)作為其中一環(huán)，應當看準時機，快速轉(zhuǎn)型，打造自己的數(shù)字化轉(zhuǎn)型解決方案，發(fā)揮資源整合的更優(yōu)效益！